DIAGNOSTICO DEL GRUPO

DIAGNOSTICO DEL GRUPO

Dentro de los contenidos sugeridos en los documentos rectores para el séptimo semestre es indispensable  tener una sistematización de la información en las observaciones que se realizaron en el tercer año  “C”, del Jardín de Niños “Rosa María Basave de Toxqui”, basándose en lo que nos dice Rosaura Zapata,  “Para que el niño se desarrolle integralmente en condiciones perfectas es menester que trabaje, actúe y obre en la medida de su edad cronológica y mental“.
De la cual se  obtuvieron los siguientes datos: En cuanto al campo formativo desarrollo personal y social, en el aspecto Identidad personal y autonomía, los niños hablan sobre lo que están sintiendo, de lo que les gusta y no, pero no saben escuchar a sus compañeros, no controlan sus impulsos que afectan a los demás, en pocas ocasiones brindan apoyo a quien ven que lo necesite, es difícil que esperen su turno o tomen en cuenta a los demás y difícilmente siguen las reglas.

Acerca del aspecto de relaciones interpersonales, se observó que les cuesta  respetarse entre ellos, no todos tienen desarrollada la capacidad empática  y pocos reconocen las situaciones de riesgo a las que están expuestos, no logran ponerse de acuerdo ante diversas situaciones.

Acerca del campo formativo lenguaje y comunicación, en el aspecto lenguaje oral, los niños dan  información sobre algunas características, expresan con dificultad sus sentimientos, ideas y opiniones, no hablan sobre eventos ya sucedidos, pocos son los niños que formulan preguntas sobre lo que desean saber, usan poco el diálogo para resolver conflictos y no respetan turnos para hablar.

En el lenguaje escrito, los niños pocas veces exploran diversos portadores de texto, algunos  identifican alguna partes de los textos y los seleccionan de acuerdo a sus intereses, infiere sobre el contenido de estos, distinguen entre dibujo y texto, reconocen algunas grafías e identifica algunas funciones de las mismas, sobre todo con las que están más familiarizados.

Sobe el campo formativo pensamiento matemático, en el aspecto del número, los niños conocen la serie numerica oral  hasta el veinticinco de orden ascendente, realizan una correspondencia biunívoca hasta el número doce e identifican el número de forma escrita hasta el veintidós, además conocen algunos usos del número en la vida cotidiana y los ponen en práctica.

En el aspecto  de forma, espacio y medida, los niños conocen bien las características de los objetos, con un poco de trabajo empiezan a utilizar referencias personales para ubicar lugares, establecen algunas relaciones de ubicación y utilizan distintos materiales de construcción para medirse.

En el campo formativo exploración y conocimiento del mundo, en el aspecto mundo natural, los niños tienen curiosidad por  conocer acerca de los seres vivos, describen sus características de acuerdo a lo que ellos observan en su medio, representan sus observaciones, ideas u opiniones de acuerdo a lo que saben.

En lo que corresponde al aspecto cultura y vida social,  se observó que ellos, no conocen mucho sobre su historia personal, tienen una vaga comprensión de las festividades de su comunidad.

En el campo formativo Expresión y apreciación artísticas, concretamente en el aspecto Expresión y apreciación musical, los niños del grupo escuchan y cantan canciones e interpreta canciones de distinta complejidad.

En el aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza; el grupo se expresan con libertad al escuchar una canción, participan en actividades de expresión corporal, improvisan movimientos e imitan a los demás.

En lo que corresponde al campo Expresión y apreciación plástica, manipula distintos materiales y experimenta con ellos, dibujan con distintos materiales y explican lo que hicieron.

Sobre el último aspecto Expresión dramática y apreciación teatral, los niños inventan pequeñas historias a partir de sus experiencias.

En el campo formativo, desarrollo físico y psicomotor, en el aspecto coordinación, fuerza y equilibrio, se observó que los niños participan en juegos realizando diversas formas de desplazamiento, muestran control y equilibrio en situaciones diferentes, controla algunos movimientos, dependiendo de la complejidad y exploran y manipula diversos materiales de trabajo.

Finalmente en promoción de la salud, los niños tienen conocimiento de algunas medidas para evitar enfermedades, identifica algunos objetos peligrosos, promueven medidas de protección a animales domésticos y las practica.